Você já parou para pensar que a aula expositiva existe há mais de 900 anos? A maioria dos professores tiveram educação baseada nessas aulas expositivas. Portanto, muitos professores, quando começam ensinar, focam nesse tipo de aula com muitas explicações e menos interação com os alunos.

E como você se sente depois de ficar mais da metade da aula explicando algo? Eu já me senti muito bem e satisfeita com a aula. Mas será que os alunos aprenderam algo? Será que eles estavam prestando atenção?

O que os estudos dizem

Numerosos estudos realizados em diversos países salientaram que as aulas expositivas são menos eficazes do que uma ampla gama de métodos pedagógicos. Mesmo para o objetivo de transmitir informações factuais, esse tipo de aula parece não ser melhor do que outras alternativas como por exemplo a leitura privada. Além disso, as aulas expositivas inspiram menos o aluno e o leva a querer estudar menos depois.

Aula expositiva é como uma rua de sentido único: os alunos são ouvintes passivos, a informação flui do professor para os alunos, e não é fácil dizer se o aluno absorveu o material.

Aparentemente, apenas cerca de 5% das informações fornecidas por meio de aulas expositivas são fixadas na memória.  E o aluno se distrai com muita facilidade e acaba perdendo partes da explicação e portanto não entende, muitas vezes, certa de 40% do conteúdo.

O que fazer

Então, é melhor evitar dar aula com apenas você explicando o conteúdo. E troque de atividade em tempos em tempos para ter sempre seus alunos engajados e atentos. Mas você pode estar se perguntando quanto tempo deve ficar em cada atividade. Isso vai variar de acordo com a idade do aluno.

Uma conta fácil que você pode fazer para saber o tempo de atenção dos seus alunos é pegar a idade média da sua turma e adicionar 5 minutos. Portanto se você tem uma turma de quinto ano, a cada 15 minutos você precisará mudar de atividade. Essas atividades podem ser, por exemplo, ler e interpretar um texto, responder algumas perguntas do livro, fazer uma atividade em grupo, fazer um mapa conceitual, escrevendo um texto entre outras.

E mantenha esse mesmo tempo para a sua explicação, fazendo pausas para perguntas e apoios visuais. Portanto, a cada dois e três minutos, incentive a participação dos seus alunos e use imagens, slides, objetos, cartazes ou vídeos para deixar a sua explicação mais clara e mais interessante.

Todos aprendemos com mais eficiência quando a informação nos é apresentada de múltiplas formas, ou seja, visualmente, auditivamente e cinesteticamente. Segundo Hattie e Yates (2014) e diversos estudos todos nós aprendemos melhor quando as informações que recebemos são multimodais. O impacto de usar atividades de acordo com o estilo de aprendizagem do aluno revelou-se ser baixo ou  até negativo (Garlinger e Frank, 1986;  Kavale at al., 1998; Slemmer, 2002).

Outras atividades e estratégias

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E assista o vídeo abaixo e saiba mais sobre  aluno desatento e uma exemplo de atividade para prender sua atenção.