Metacognição, o conhecimento do próprio conhecimento, é fundamental para facilitar experiências de aprendizagem duradouras e potencializar o desenvolvimento acadêmico.

Linda Darling Hammond e seus colegas de estudo (2003) identificaram dois tipos de metacognição: reflexão, ou seja pensar sobre o que entendemos e aprendemos, e auto-regulação, que seria a gestão de como vamos aprender.  Um exemplo de “reflexão” seria pedir a um aluno para identificar o que ele já sabe. E um exemplo para auto-regulação seria pedir para o aluno estabelecer estratégias para alcançar um objetivo e monitorar seu próprio progresso.

Existe uma relação positiva entre o desenvolvimento das habilidades metacognitivas  e o desempenho dos alunos (Coutinho, 2007; Hill, Brözel e Heiberger, 2014;  Sperling at al., 2004; Taraban, Rynearson e Kerr, 2000; Young e Fry, 2012; Zhao at al., 2014). E nos estudos de Brown (1980) foi levantando a importância de desenvolver habilidades metacognitivas e o seu impacto na fluência da leitura  e no estudo efetivo.

Infelizmente alguns professores de ensino fundamental não são orientados para desenvolver tais competências em sala de aula, resultando em alunos despreparados para o ensino superior e para o mercado de trabalho.

CLIQUE NO VÍDEO  e conheça 4 ESTRATÉGIAS PARA DESENVOLVER A CAPACIDADE METACOGNITIVA de seus alunos;

CLIQUE NA IMAGEM ABAIXO para baixar gratuitamente o levantamento do nível metacognitivo.